Мы преподаём современные версии фундаментальных дисциплин, определяющих то, как человек подходит к решению задач. Сюда входят инженерия, алгоритмика, онтология, этика, семантика — всего 16 «трансдисциплин». Для большинства из них мы уже разработали курсы или сейчас работаем над ними.

Отдельно учим собранности — умению осознанно управлять вниманием, методично работать и эффективно отдыхать. Даём набор практик и инструментов, ускоряющих обучение, помогаем создать личную систему управления проектами, задачами, планами и знаниями.

Знание трансдисциплин и навыки собранности помогают навести порядок в жизни и работе, быстрее учиться и вписываться в новые проекты, видеть больше связей и замечать проблемы, которые раньше ускользали от внимания. В конечном итоге это позволяет пробить потолок возможностей и повысить класс решаемых задач: понимая это, вы легко будете делать то, к чему раньше не знали, как подступиться.

Выпускникам технических вузов рекомендуем начинать с прохождения с преподавателями программы "Организационной развитие", а именно сначала записаться на первый семестр "Рациональная работа" и далее на второй семестр "Системный менеджмент и инженерия".

Программу "Организационное развитие" можно проходить в режиме "самоучителя" в том же порядке, что и в программе с преподавателем, приобретя подписку "Бесконечное развитие". В режиме "самоучителя" результаты будут хуже, чем в варианте с преподавателями (чудес не бывает), но студентам с большим инженерным и менеджерским опытом шанс чему-то научиться есть. Программа с преподавателем будет готовить из вас директора по развитию (а если вы уже директор по развитию и даже имеете степень MBA, то программа существенно поднимет вашу квалификацию).

Выпускникам гуманитарных вузов, студентам вузов и тем, кому сложно проходить основную программу, рекомендуем подготовительную программу "Новая грамотность". Начать её можно с курса "Системное саморазвитие" с преподавателем или этого же курса в режиме самоучителя.

Системный мыслитель про весь мир думает как про наборы вложенных друг в друга и взаимодействующих на каждом уровне матрёшек — да ещё и много матрёшек в каждой. Свойства этих матрёшек на каждом уровне вложенности не совпадают со свойствами той матрёшки, в которую они вложены. И каждый уровень такой "мировой матрёшки" (верхняя матрёшка — вселенная, нижняя матрёшка — какие-нибудь квантовые суперструны, но большинство интересного происходит на небольшом числе средних уровней) обслуживается своим сообществом, разобравшемся, как этот уровень матрёшки устроен. Вот если у вас есть такой "матрёшечный" взгляд на мир, и вы ещё привыкли сначала смотреть на ту обычно находящуюся в чужих руках матрёшку, в которую вкладывается находящаяся у вас в руках матрёшка, и только потом раскрывать свою матрёшку-в-руках — вот тогда вы системный мыслитель. Всё остальное — бантики и рюшечки, мелкие уточнения.

Чтобы эффективно справляться со сложностью. Сложные задачи становятся простыми, невозможные — сложными. Да, для этого приходится ввязываться в длинную историю фундаментального образования. Но зато потом можно строить самолеты, а не мастерить из палочек шалаш.

Задачи совершенно разного масштаба, из фундаментальных:
1. Выделять объект из фона — управлять вниманием;
2. Ясно видеть связь между всеми уровнями обобщения и реальным миром;
3. Осознавать и уметь пользоваться механизмами рассуждения, держать два и более фокуса внимания (понимать про людей и роли);
4. Обновлять свои методы рассуждения по мере их накопления в багаже знаний человечества.

Из более прикладных:
1. Умещать компактно в голове весь проект целиком, не терять важных деталей (это моё стандартное объяснение для студентов: что они получат в результате курса);
2. Работать с той же скоростью с более сложными проектами, и работать более быстро с проектами той же сложности за счёт ускорения мышления;
3. Договариваться с самыми разными людьми, отличная основа для продуктивной коммуникации;
4. Позволяет договориться инженерам и менеджерам, ибо в лежит в основе как системной инженерии, так и системного менеджмента.

А вот, что говорят сами ученики по опросу 2018 года:
1. Лучше делать самодиагностику и планировать своё профессиональное и личное развитие;
2. Выбирать, с чего начать действовать в ситуациях высокой неопределённости;
3. Понимать, как лучше организовать деятельность, чтобы получать результаты с высокой степенью вероятности;
4. Раскладывать сложные задачи на простые в реальном времени;
5. Смотреть на свою работу и работу других под взглядом не «как бы сделал я», а «как бы всем вместе сделать правильно».

Привычка вдумчиво осваивать сложные инструменты: часто она прививается несколькими годами обучения на технических и точных специальностях, иногда формируется другими способами. Еще потребуется время для самостоятельной работы и реально существующая проблема в проекте/внешней деятельности, на которой будем тренироваться. Остальное зависит от желания!

При решении задач, не связанных с совместной деятельностью. Еще мы не рекомендуем сразу пытаться использовать системный подход для, например, идеи переустройства общества: потренируйтесь сначала на железках.