Мастерство обучать образованных

Курс требует пререквизитом предварительного прохождения всей программы усиления интеллекта ШСМ, то есть всех курсов по практикам интеллект-стека (минимально на 2022 год — это курсы СС, ОиК, СМ, Смен, ОдО, Стр). Основная идея в том, что какая-то степень мыслительного мастерства достигнута и командой прикладного курса (авторами и преподавателями), и студентами (прикладной курс проходят выпускники программы усиления интеллекта). Поэтому команда проекта учебного курса будет использовать свой усиленный интеллект, чтобы разобраться с созданием курса (там ведь будет много семантической, онтологической, методологической работы), а затем может использовать усиленный интеллект студентов для ускорения обучения прикладной практике.

Выполнение заданий потребует у вас моделирования для какого-то проекта создания и проведения курса. Если у вас такого проекта ещё нет, то потребуется его придумать, это тоже пререквизит.

Если вы инженер или менеджер без опыта разработки и проведения учебных курсов, то в курсе вы получите кругозор в области образования и обучения. Курс даёт краткую характеристику современным трендам в образовании, главным образом blended learning, flip teaching/classroom, mastery learning, interactive collaborative learning, domain randomization/context inference, concept inventory и тому подобным. И курс также даст кругозор в части командной работы по созданию и проведению прикладного курса, или даже курса по мыслительному мастерству.

Если вы работаете в образовании, то вы получите современный взгляд на образование как специализированный извод инженерии. Это существенно отличается от взглядов традиционной советской педагогики и классического западного когнитивистского подхода в том, что акцентируются особенности разработки принципиально новых курсов (как в инженерии: fist in its kind, "первых в своём роде"), то есть учитываются предпринимательские и менеджерские аспекты разработки курса, показано разделение методологического (содержание образования) и методического (форма образования) труда авторов курса, затронуты вопросы масштабирования обучения.

Если вы интересуетесь системным мышлением, то курс будет хорошим примером адаптации системной схемы проекта для какой-то предметной области. "Мастерство", которое нужно изготовить в ходе образовательного проекта, существенно отличается от "железной системы", на базе которой строится изложение материала в курсе "Системное мышление". После прохождения курса "Мастерство учить образованных" вы лучше поймёте, о чём думать, что и как делать по адаптации системной схемы проекта в вашем рабочем проекте, где целевая система наверняка сильно отличается и от "железной системы", и от "мастерства".

После курса выпускник сможет попробовать себя в команде какого-то курса, попробовав предложить какую-то практику, которой нужно учить (роль культуртрегера), описать практику, которой будет учить курс (роль методолога), выдать учебные материалы курса и рекомендации преподавателям (методическая работа: подготовить лекционный материал/учебник и «рабочую тетрадь» с заданиями), если планируется использовать платформы ШСМ, то договориться со Школой о новом курсе (роль организатора образования), а потом и попробовать себя в роли преподавателя в обеих подролях: предметника и лидера. Наш «курс по курсам» поможет разобраться в том, как устроено разделение труда в команде подготовки и последующего проведения вашего целевого курса.